Jornada de práctica docente del 15 al 26 de marzo del 2021.

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ

LIC. EDUCACIÓN PRIMARIA

TRABAJO DOCENTE Y PROYECTOS DE MEJORA ESCOLAR

 DOCENTE TITULAR: MAYRA ESTELA VÁZQUEZ SALAS

DOCENTE EN FORMACIÓN: JOHANA ESTEFANY PÉREZ HERNÁNDEZ

GRADO Y GRUPO: 3°B

ESCUELA DE PRÁCTICA: PROF. “RAFAEL RAMIREZ”

PRIMER SEMANA DE PRÁCTICA DOCENTE DEL 15 AL 19 DE MARZO. 

Clase en línea: jueves 18 de marzo 

Formato de planificación:

Material de apoyo:

• Cuadernillo de actividades
• Presentación en PowerPoint

Clases virtuales:

En esta jornada de práctica me tocó trabajar con el grado y grupo de 3°-B, fue muy grato volver a trabajar con los alumnos, porque ya conozco la manera en la que les agrada trabajar, por ello se me facilitó la realización de la planeaciones.

Me agrado mucho volver a trabajar de manera virtual con mi grupo de primaria ya que durante la aplicación de mis actividades no se presentaron muchas dificultades y en caso de que se llegaran a presentar, tenía el apoyo y la presencia virtual de la maestra titular.

En la primer semana se realiza una clase virtual de bienvenida en la cual les dije a mis alumnos que iba a estar trabajando con ellos durante 2 semanas, así como también que si llegaban a tener alguna duda me contactaran a través de los medios de comunicación en que estamos utilizando. La clase fue muy amena porque los niños estaban muy emocionados por volver a trabajar conmigo y siempre se han mostrado participativos y atentos a las indicaciones que yo digo, después de las palabras de bienvenida se algunos temas de la semana, también se realizaron actividades muy sencillas para que los niños las tomarán como ejemplo al realizar las actividades que se les había dejado para que ellos realizarán durante la semana. Se vieron 4 asignaturas por día, las actividades se crearon de acuerdo a los contenidos y aprendizajes esperados de “Aprende en casa 2” para vincularlos.

Los recursos que se utilizaron fue una presentación de PowerPoint relacionada con la asignatura de Lengua Materna y repaso de otras asignaturas. En esa semana se realizó un concurso de dibujo, por lo que en esa clase también se dio a conocer a los 3 ganadores, observe que esa estrategia les gustó mucho a los niños; en cada dibujo de los niños se notó el esfuerzo y desempeño.

Algunos de los dibujos que participaron en el concurso:

 

Observe que los niños se mostraron más participativos y con menos pena, ya tenían más confianza al participar, de igual manera yo los animaba a que participarán mencionando algunos nombres y la mayoría de las participaciones fueron correctas y más porque trataba de darles ejemplos simples, ejemplos que ellos pudieran observar o relacionar con su vida cotidiana.

De igual manera en esa sesión se les dio indicaciones acerca de las actividades iban a realizar en la semana, por ello sólo explicaba en cada actividad que era lo que iban a hacer y si tenían alguna duda de cómo lo iban a hacer, también se les mencionó y recalcó mucho un concurso de dibujo el cual causó emoción en ellos, porque no son actividades cotidianas son actividades innovadoras que a ellos les da curiosidad y los anima a querer participar.

Algo que también observe fue mis alumnos no se quedan con ninguna duda, todas sus dudas me las hacían saber, así sólo fuera el color del título o del nombre, y eso también me ayuda a mí porque en algunas actividades no especifique bien esos pequeños detalles y por ello los alumnos me preguntaban.

Algunas dificultades que se presentaron:

1. Algunos padres no enviaban las actividades en tiempo y forma, sin embargo tuve mucha flexibilidad y compresión con los padres de familia.
2. No todos los padres de familia podían ayudar a sus hijos a conectarse a las clases virtuales, porque como ya lo había comentado la mayoría trabaja y se les dificulta.
3. Los alumnos usan dispositivos que son prestados, por lo que están presionados y cabe la posibilidad que no ponga atención.
4. Necesitan la ayuda de un adulto para conectarse y enviar trabajos. Es por ello que ciertos alumnos hacían sus trabajos y los enviaban un poco tarde, por la razón de que no se encontraba un adulto que los apoyara a enviar las actividades.

Las ventajas que tuve:

1. Los alumnos que se conectaban aprovechaban la clase y tenían una participación muy activa.
2. La oportunidad de interactuar con los alumnos de manera virtual, la mayoría estaba feliz y muy entusiasmados por ver a sus compañeros de manera virtual y por volver a trabajar con alguien “nuevo” (maestra practicante).
3. Durante la clase virtual tuve el acompañamiento de mi maestra titular.
4. Los alumnos interactuaban con sus compañeros de clase, son un grupo muy participativo, obtuve y volveré a obtener buenos resultados de ellos.
5. A pesar de las diferentes barreras que tuve durante estas dos semanas, puedo asegurar que me fue bien, más de lo que esperaba.

Evidencias de trabajo:

SEGUNDA SEMANA DE PRÁCTICA DOCENTE DEL 22 AL 26 MARZO.

Clase en línea: viernes 26 de marzo

Formato de planificación:

Material de apoyo:

• Cuadernillo de actividades
• Presentación en PowerPoint

Clases virtuales:

 

En la segunda semana se tuvo clase virtual con los alumnos en la cual se abordó los temas que iban a ver durante toda la semana de manera sencilla, como ya lo comenté anteriormente se les explicaba ciertos temas en los que yo consideraba que era necesario una explicación previa para que así pudieran rellenar cuadros comparativos, esquemas y más que nada que aprendieran.

Como ya era la última semana y la última clase con la que yo iba a estar trabajando con los niños agregue en la planeación una actividad fuera de lo común en la que ellos utilizaron pintura o acuarelas para poder realizar la teoría de los colores, en esa clase se les dio una pequeña explicación acerca de la teoría de los colores así como también ejemplos, en cada explicación me tomaba un tiempo para preguntar si había alguna duda de lo que estaba explicando y afortunadamente los alumnos no tenían dudas porque iban a mi seguimiento no se distraían y estaban muy concentrados. Después de la pequeña explicación teórica se pasó a la práctica en la que se combinó los colores para poder crear colores secundarios y terciarios y con esa misma pintura se realizó un dibujo bidimensional, ya que ese tema ya se había visto con anterioridad en la primer semana y me pareció una buena actividad para poder recalcar y reforzar ese conocimiento.

Los niños se mostraron más atentos y curiosos en estas dos semanas de práctica porque use material más llamativo en mis presentaciones así como también aplicaba estrategias para que la participación de todos fuera activa, así como también implemente actividades innovadoras fuera de lo común, aparte que también ellos y yo ya nos sentíamos un poco más familiarizados y por ello también ya se me facilitaba más conocernos y hablarles por su nombre.

Algunas de las dificultades que se me presentaron al momento de realizar mis planeaciones fueron la tardanza en la que salían los contenidos de “aprende en casa 2”. Algunos niños se tardaban en enviar los trabajos, y esto pasaba porque las actividades del lunes, martes y miércoles se podían entregar hasta el miércoles, y las actividades de jueves y viernes se entregaban hasta el sábado y por ello los niños a veces dejaban juntar las tareas y por ello las mandaban fuera de tiempo y varias de ellas contestadas erróneamente.

Mi práctica docente viéndola desde una perspectiva positiva, se puede decir que me fue mejor que en las anteriores porque los alumnos y yo ya tenemos cierta familiaridad ya sabemos la forma en la que cada uno trabaja y lo que hacemos es adaptarlos y mis alumnos se han adaptado super bien con mis actividades y yo también me he adaptado a su manera de aprender, por ello también me esforzaba mucho en las actividades que fueran algo innovador para ellos y así ellos se animaran y tuvieran curiosidad de las nuevas actividades que iban a hacer.

Algunas dificultades que se presentaron:

• No todos los padres de familia podían ayudar a sus hijos a conectarse a las clases virtuales, porque como ya lo había comentado la mayoría trabaja y se les dificulta.
• Los alumnos usan dispositivos que son prestados, por lo que están presionados y cabe la posibilidad que no ponga atención.
• Necesitan la ayuda de un adulto para conectarse y enviar trabajos. Es por ello que ciertos alumnos hacían sus trabajos y los enviaban un poco tarde, por la razón de que no se encontraba un adulto que los apoyara a enviar las actividades.

Las ventajas que tuve:

• Los alumnos que se conectaban aprovechaban la clase y tenían una participación muy activa.
• Durante la clase virtual tuve el acompañamiento de mi maestra titular.
• Los alumnos interactuaban con sus compañeros de clase, son un grupo muy participativo, obtuve y volveré a obtener buenos resultados de ellos.

A pesar de las diferentes barreras que tuve durante estas dos semanas, puedo asegurar que me fue bien, más de lo que esperaba.

Evidencias de trabajo: